「読む」と「読解」の違い

世界の読解力を測る指標があるそうです
そこでは日本は順位が低い

その理由を、論理塾で教えている
私なりに分析してみました
根拠は、子供達から聞いた
学校での学び方です

DS BASEはオンラインなので
いろんな都道府県にお住まいの人
や年齢、学校の教育方針が異なる
学校に通っています

それでも
共通するのは

１）登場人物の気持ちを導くことが目標
２）答えは１つが原則
３）文章に書いてあるところの１つを抜き出す
か主観が答え
４）文章の構造に関する学びが薄い
（＝構造がわかっていないと書くことも難しい）
（＝大学生になってつながる理由はレポートが
書けないから。書き方を体系立てて教えてもらう
機会が義務教育でも大学でもない）
５）文章の背景を詳しく掘り下げる事は少ない


対して、特にヨーロッパでは

１）文化背景に哲学が古来より存在していた
（＝哲学は本質を考えて表現すること。体系的に
学び、表現できなければ皆に伝わらない）
２）文章の構造を体形立てて教えている
（起承転結、５W1Hなどで骨組みを理解させる）
３）意見と根拠をセットにして考え表現する
ことが学びに入っている
（＝読解できていれば絵にできます。論理塾で
はこれをやります）


知的障害があってもなくても
例えば自分の意思を伝えるためには
ヨーロッパで標準の論理力トレーニングを
知的レベルに合ったやり方で
学べることで自分を守れると考えています

また、高等教育や社会人になると
突然要求されるのが論理力

大学や会社の研修で少し学んだだけでは
到底追いついていきません
阿吽の呼吸の文化、日本では
自然に身についていないあなたが悪い！
となりがちです

みなさん思い当たる事はありませんか？

またお子さんの宿題サポートで
体系立てて教える事はできますか？
塾で、体系立てて教えてもらっていますか？

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